¡¡BienvenidXs al espacio #WonderUNI de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid!!

Desde este punto de encuentro os queremos hacer partícipes de nuestras experiencias como colectivo universitario, así como de aquellas actividades que hemos ido trabajando a lo largo de este tiempo en el Proyecto #WonderUni.

Hemos participado varios grupos:

• El alumnado del Máster de Educación Especial, dentro de la asignatura "Intervención Psicológica en Trastornos de Aprendizaje (lectura, escritura y matemáticas)".

• El alumnado del IES Antonio Calvin de Almagro (Ciudad Real) y su profesora, Inmaculada Contreras (@Inmitacs).

• El alumnado de primer curso del Grado de Pedagogía, en la asignatura "Psicología del Aprendizaje".

Pues lo dicho, ¡¡Permaneced atentXs a este espacio!!Os iremos contando cómo vivimos y experimentamos el Universo #Wonder y esperamos que vosotrXs también lo disfrutéis. 

Evolucionando al #SoypqSomosenREDados: Nuestros CompañerXs del IES Antonio Calvín (Almagro, Ciudad Real) y su profesora, Inmaculada Contreras

Elaborando rúbricas de Evaluación para el proceso creativo "Del YO al NOSOTROS"

Nuestros compañerXs de Proyecto han sido lXs alumnXs de segundo y tercero de Educación Secundaria del Instituto Antonio Calvín (Almagro, Ciudad Real) y su profesora, Inmaculada Contreras (@Inmitacs).

En esta segunda parte del proceso "Del YO al NOSOTRXS" coincidió con la finalización de la docencia del primer semestre del Máster y, por lo tanto, de la asignatura "Intervención Psicológica en Trastornos de Aprendizaje" y el comienzo del segundo. 

Sin embargo, la continuación en el Proyecto Wonder quedó refrendado por un gran equipo de alumnXs: Inés Salinas, Noelia Alcalde, Frida Baley, Anayeli Valdez, Judit Arribas y Miguel Ángel Menchón, nuestro querido Maestro de Ceremonias (@Kokombato). EllXs se encargaron de elaborar las rúbricas de evaluación de los procesos realizados por lxs alumnxs de @Inmitacs.

Compartimos con vosotrxs las rúbricas que diseñaron para evaluar los trabajos que realizaron lxs alumnxs de @Inmitacs sobre dos actividades: el retrato y las esculturas. 

     Rúbrica de evaluación para los retratos.

      Rúbrica de evaluación para las esculturas.

Comentarios y reflexiones de lxs alumnxs que han participado en la elaboración de las rúbricas de evaluación:

"Con la elaboración de las rúbricas, mis compañerxs y yo, nos dimos cuenta de lo importante que es dar una buena definición de qué criterio se va a evaluar y en qué grado se ha superado o no. Por otra parte, evaluar el trabajo cooperativo nos ha permitido ver que también es muy necesario saber si se el trabajado se ha desarrollado en un buen ambiente, practicando la escucha activa, escuchando y aceptando críticas, etc."(Noelia Alcalde Castro. Pedagoga y estudiante del Máster en Educación Especial de la UCM. Monitora de ocio y tiempo libre en educación especial y ordinaria).

"Cuando nos pusimos a crear las rúbricas, parecía un trabajo sencillo, pero al empezar a redactar y pensar en los criterios que queríamos recoger, tuvimos que observar el trabajo de los retratos y estatuas con todo tipo de detalles. Llegamos a la conclusión de que es una manera muy motivadora de trabajar, pues poder disponer de los criterios que se van a tener en cuenta a la hora de valorar el producto realizado, hace que se pueda trabajar para obtener la nota deseada, objetivamente."(Inés Salinas. Maestra de Educación Infantil. Alumna del Máster de Educación Especial (UCM). Tengo experiencia en la Educación no formal, y me especialicé en maestra porque considero que es la profesión que puede ayudar a lograr los sueños de muchas personas. Las sonrisas que te dedican alegran cualquier día gris).

Continuará...

¿Para qué #Wonder en la formación del Maestro de Educación Especial?

Mis queridos #Wonder os dan la respuesta. Es otro momento #SoypqSomos:

"Un proyecto como el de Wonder, a través del que se educa a niños y no tan niños en valores tan importantes como el respeto a la diferencia y todo lo que esta nos puede aportar, es necesario que llegue a los estudiantes de todos los niveles por su valor educativo presente y futuro. Poder acceder al visionado de la película permite que su importante mensaje llegue a todos de manera directa, dejando una semilla que crecerá con la ayuda de todas las personas que se esfuerzan por hacer de este un mundo más tolerante." 

Noelia Alcalde Castro 
Pedagoga y estudiante del Máster en Educación Especial de la UCM.
Monitora de ocio y tiempo libre en educación especial y ordinaria)

"Bajo mi punto de vista, la introducción de una estrategia tan novedosa como la visión de películas dentro del aula es muy beneficioso en todos los sentidos. En primer lugar, porque capta la atención de nuestros alumnos, les motiva y les predispone positivamente hacia la actividad a realizar.
En segundo lugar, porque viendo películas que trasmitan valores positivos a través de una historia real y cercana al día a día de los alumnos es mucho más fácil trabajar conceptos tan importantes como puede ser la inclusión educativa (tal y como ha demostrado la película “Wonder: La lección de August”).
Para terminar, expresar que yo como maestra de Educación Primaria trabajaría multitud de situaciones, realidades, conceptos y conductas a través de las películas. No sólo porque me parezca interesante, sino porque he podido comprobar su productividad y buen funcionamiento."

Rebeca González.

Alumna del Máster en Educación Especial

"Considero una práctica muy valiosa incluir visitas al cine por parte de los centros educativos. Con esta práctica se puede transformar el simple hecho de ver una película en mucho más, haciendo que nuestro alumnado dialogue y reflexione sobre lo que está viendo. Las películas son un gran medio de transmisión de conocimientos y valores y, más aún, para niños y niñas de edades tempranas. Películas como la de Wonder son muy educativas y representan la realidad de hoy día. El proyecto que se realizó no sólo se queda en la experiencia de ver una película, sino en trabajar y reflexionar sobre la importancia de la diversidad y el respeto a los demás."

Marta Pacheco Mayans

Graduada en Educación Infantil

Máster en Educación Especial

"Como docente de Infantil que soy, he de decir que el visionado de películas es primordial para motivar al alumnado. Abrimos horizontes a través de secuencias cinematográficas, descubrimos nuevas aventuras, fomentando el ingenio, la participación, la experiencia… Los alumnos tienen que comprobar que la realidad va más allá de lo que aparece en televisión, que por ello, el cine, secuencia el día a día de una manera mágica y curiosa, tan curiosa como la vida misma. 

Sin ir más lejos, también soy alumna, y he participado en el magnífico movimiento de Wonder. A los alumnos nos gusta comprobar las cosas, verlas desde otra perspectiva, imaginarlas desde ambos puntos de vista. El cine es primordial en la docencia, tanto en cortometrajes como en secuencias más extensas. Hacemos ver a los demás, que el aprendizaje no se basa solo en aquel cubículo con cinco líneas paralelas de sillas y mesas, si no que va más allá. Hay que dejarlos que imaginen, sueñen, vivan, y aportando este tipo de variantes en el aula, lo hacen."

Irene Mazano Fernández

Maestra de Educación Infantil 

Monitora en ocio y tiempo libre

"El cine es un medio de ocio, pero también es un acercamiento a la cultura, más allá de las películas comerciales, y un medio de fomentar el pensamiento crítico. Por ejemplo, mediante la experiencia Wonder, llevada a cabo con los alumnos de la UCM, se ha fomentado la lectura del libro, la implicación hacia la historia y las actividades llevadas a cabo, la reflexión crítica sobre el contenido de la película... Lo que es más, es una actividad que se realiza con todo el grupo-aula, por lo que permitimos que todos nuestros alumnos juntos compartan experiencias lúdicas, favoreciendo, de esta manera, la inclusión y la cohesión del grupo."

María Caballero Ruíz 

Grado en Educación Infantil

Máster de Educación Especial

Actividades Wonder

#SoyxqSomos reza la etiqueta... Pero: #¿Quién Soy? #¿Quiénes Somos?

El Mejor de los Tesoros

"... Nosotros ¿Lo entendéis? ¿Qué clase de personas somos? ¿Qué clase de personas sois? ¿Acaso eso no es lo más importante de todo? ¿No es esa la pregunta que deberíamos de hacernos a todas horas? ¿Qué clase de persona soy? ...) Conócete..." (R.J.Palacio (2013): Wonder: la lección de August

Estas preguntas nos las hemos hecho todXs en algún que otro momento de nuestra vida, bien de manera espontánea o bien, como consecuencia de un acontecimiento emocionante e impactante que nos ha abierto los ojos. Unas veces, nos hemos detenido unos instantes fugaces y, otras, las menos, infinitos tiempos a contestar #¿Quién Soy?

Estos aspectos se relacionan directamente con nuestras emociones y nos invita a detener por unos instantes el tiempo y a #pensar, #reflexionar, #descubrir y #re-descubrir, #disfrutar, #experimentar, ... Todo es posible.
Efectivamente,  este aspecto es crucial para el sano desarrollo de cualquier ser humano y en el ejercicio de nuestra profesión también. No olvidemos que #Somos un/a adultX referente donde se miran nuestrXs alumnXs.

Desde este punto de vista, resulta importante resaltar nuestro valor como persona y alejarlo de valía exclusivamente académica, fruto de una calificación numérica y/o apreciativa, que nos posiciona en un nivel de competencia en cada una de las destrezas escolares: matemáticas, lengua y literatura, geografía, historia, idiomas, etc., en función de nuestro desempeño. En numerosas ocasiones, nos dejamos llevar por los resultados obtenidos en rúbricas de evaluación y acabamos viendo sietes, cuatros, nueves, un suficiente, un notable... en vez de ver a María, a Andrés, a Fátima, a Mijail,...

Otras veces, somos sensibles a sus limitaciones y manifestaciones en el rendimiento académico: el/la que no copia los enunciados, la/el que hace portadas de cuaderno espectaculares, lXs que seguro que no han entendido nada por las caras que ponen, etc. 
Sin embargo, habría que romper con este etiquetado que no siempre favorece la inclusión de la persona en un grupo y no solo dentro del aula, sino también fuera de ella.

En el ámbito de la Educación, y en particular en el área de la Educación Especial, conocerse y conocer al otrX son factores protectores durante todo el proceso de la intervención. Nos ayudan a identificar y ser identificadXs, en la forma de comunicarnos, las palabras y los silencios que utilizamos, en las expectativas que tenemos sobre el/la otro/a y sobre uno/a mismX, etc.

Por lo que la lectura de Wonder: La lección de August (R.J. Palacios, 2014) nos brindó la posibilidad de trabajar el autoconcepto en el aula desde el dualismo alumnado-docente: ¿Qué clase de personas somos? ¿Qué clase de personas sois? siguiendo el precepto del mes de octubre del sr Browne: 

"TUS ACTOS SON TUS MONUMENTOS"

Para trabajar el tema del autoconcepto la actividad principal se desarrolló con cuatro tareas complementarias e interdependientes:

• Duelo de Titanes: ¡Eres un esclavo y no lo sabes!
• Sombras en la Niebla.
• Secreto para tus Ojos
• El Mejor de los Tesoros.

Sé de muchXs que llegaron hasta aquí, escépticXs, sin embargo, confío en que retornasen convencidXs.

#Algunas reflexiones del alumnado del Máster de Educación Especial sobre las actividades realizadas:

"...Gran parte de lo que hacemos y de lo que somos está influenciado por los demás. Es importante reflexionar sobre cómo somos, qué hacemos y qué queremos conseguir y quién queremos ser..."

" ...Hacer una pausa en la rutina, entre trabajos y trabajos, en la locura del día a día para reflexionar acerca de lo que soy, me parece un ejercicio muy interesante...Considero que he tenido siempre mucha suerte en la vida y que estoy haciendo todo aquello que quería...El Mejor de los Tesoros lo hemos encontrado durante la elaboración de dicha tarea, y ese Tesoro somXs nosotrXs mismXs, unido a aquellas personas que nos rodean y nos definen..."

"...Durante nuestra enseñanza, desde la escuela hasta la universidad no se dedica espacio para reflexionar acerca de nosotros mismos y enseñarnos a conocernos mejor... No hay que ser perfecto, ni normales sino personas diferentes con mucho que ofrecer..." 

"...Siempre he dicho, y así lo creo, que somos las consecuencias de lo que vivimos y las decisiones que tomamos. Si hubiera vivido en otro lugar o crecido en otro colegio, tal vez las decisiones que hubiera tomado serían muy distintas y, en consecuencia, la persona que escribiera estas palabras sería muy diferente a la que lo hace hoy en día...Por lo tanto, ¿mi conclusión? Mi conclusión es seguir. Avanzar hasta el final..."

“...El mejor de los tesoros: he de decir que ha sido una experiencia brutal explorarme por dentro. Creo que no somos conscientes de “lo que somos”, o mejor dicho, de “quiénes somos”, si nunca antes nos preguntamos sobre ello...Mi hermano me dijo una vez eso de “yo no sé vivir, estoy improvisando”. Yo hoy le digo, que es la mejor filosofía de vida que puede llevar, porque al fin y al cabo, todos improvisamos, aunque nos guste tener nuestra vida organizada, o al menos vivir dentro de nuestro caos organizado, pero lo hacemos..."

"...Me gustaría destacar la importancia de esta actividad. Para muchos habrá sido algo tediosa y aburrida en unas semanas en las que tenemos decenas de trabajos por entregar, practicas por la mañana, estudiar por la noche… pero ha sido bonito poder cerrar los ojos y pensar contigo mismo quien eres, en qué punto estás, donde quieres llegar y que es lo que te hace especial...Las personas, al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar...”

 "...Cada persona es diferente, tiene sus virtudes y sus defectos, debemos aprender de todo lo que hacemos, pero ante todo, valorar y respetar a los demás tal y como son..."

"...En especial, agradezco la tarea asignada, el haberme visto “obligadx” a sacar unos minutos, horas, de mi estresante vida, para frenar, sentarme delante de un ordenador y pensar en mí, únicamente en mí, y en todo lo que esto supone, tanto bueno como malo, porque saber lo que realmente te gusta, te hace feliz o, simplemente, quieres exponer sobre ti, va ligado a saber lo que no te gusta o te ha hecho daño a lo largo de estos 25 años de vida. Así que Wonder, ¡GRACIAS!, porque tú, ni mucho menos, eres el único que tiene defectos ...Para finalizar, me gustaría hacer alusión al título de la presente tarea (“El Mejor de los Tesoros”), ¿por qué?, porque pienso que el mejor de los tesoros lo hemos encontrado durante la elaboración de dicha tarea, y ese tesoro somos nosotros mismos, unido a aquellas personas o acciones que nos rodean y nos definen..."

"...El mejor de los tesoros eres TÚ y las personas que te rodean y te cuidan..."

 "...Me he dado cuenta de muchas cosas acerca de mi vida en las que nunca me había parado a pensar. CADA DÍA DE MI VIDA INTENTO DISFRUTAR DE LAS COSAS LINDAS..." 

 "...una idea que extraigo de todo esto es que todos los aspectos y ámbitos de una persona están interrelacionados: social, personal, emocional, etc. Por lo que debemos trabajarlos todos para lograr un bienestar..."

  "...siempre es mejor Ser Amables, porque nunca sabemos por qué situaciones están pasando las personas con las que interactuamos. Muchas veces un buen trato, una sonrisa o, unas palabras de ánimo, pueden significar mucho para otro..." 

"...Esta tarea me ha ayudado a conocerme un poco mejor personalmente e incluso comprobar la importancia que tiene entorno para construir nuestro “perfil de jugador”. Creo que sería favorable que desde pequeños se dedicara un espacio para realizar este tipo de tareas en el colegio y en casa, tan importantes o más que aprender conocimientos teóricos. Esto permitiría que no solo nos conociéramos mejor en relación a qué es lo que nos gusta más o con qué nos lo pasamos mejor, sino que reflexionando sobre nosotros mismos podemos obtener información muy valiosa sobre nuestros puntos fuertes académicos, pudiendo seleccionarlos y apoyarnos en ellos para nuestro proceso de aprendizaje..."

“..Detén la lucha, calma las emociones, descansa en sí mismo y disfruta del juego de la vida..." 

Continuará...

...Emociones a flor de piel...

Con el alma encogida, las miradas húmedas, así les ví al finalizar la proyección de Wonder: La lección de August

En breve, después del PhotoCall, nos avisaron, ya podíamos pasar a la sala, nos fuimos acomodando, y después de unas palabras de Mercedes, de Emi, y una servidora,...se apagaron las luces y comenzó la proyección. 

La sala rebosaba de energía y emoción y surgió la metamorfosis:

Empatizamos desde los primeros minutos con las situaciones de un menor que es distinto y se siente distinto, tal y como ocurre a diario en nuestras aulas. Al mirarnos a través de sus escenas y sus personajes, se nos devolvió una imagen muy similar a la nuestra, siendo capaces de identificarnos con las “debilidades-fortalezas” de cada personaje y de encontrar un paralelismo en nosotros mismos: 

Todos tenemos algo de Auggie: momentos que nos hacen ser y sentirnos distintos al resto de nuestros semejantes. 
Algo de Vía: aquellas situaciones en las que nos quedamos en segundo plano, alejados del foco en el que en un primer momento queremos reclamar nuestro derecho a ser protagonistas y no sentirnos desplazados y, sin embargo, somos conscientes que es cierto que otro merece el reconocimiento. 
Algo de Isabel y de Nate, pues también hay momentos que cambian nuestras percepciones, nuestras creencias y valores en la vida y, lejos de subestimarnos y compadecernos, les hacemos frente con coraje, saliendo fortalecidos. 
Algo de Jack Will, pues hemos experimentado situaciones en las que hemos tenido que dejar de lado nuestros deseos y convicciones, y ayudar a otra persona con la que no tenemos nada en común, que no conocemos, que es nueva y distinta,… y salir de la zona de confort a regañadientes porque es lo que se espera que hagamos, y más tarde descubrir en ella, un amigo del alma. 
Y por supuesto, algo de Julian, pues también hay momentos en los que nos rebelamos y queremos hacer prevalecer nuestro ego sobre las otras personas y cosas,..[…]

A través de la vulnerabilidad y el dolor de todos y cada uno de los personajes, pudimos descubrir, esa vida interior, esos pensamientos que cada uno de nosotros albergamos a lo largo del día, más allá de lo que somos capaces de reconocer.

La proyección finalizó y las luces tenues comenzaron a equilibrar el ambiente. Levanté la mirada y giré en derredor…Con el alma encogida, las miradas húmedas, sus sonrisas nerviosas, así les ví a todxs ellxs al finalizar la proyección de Wonder: La lección de August.

En aquel momento, sentí que la experiencia del cine nos ofrece la oportunidad de cambiar la mirada entre alumnxs y docente, generando un vínculo que conecta dos roles, ambiguos y distantes en Educación Superior. 

Se hizo presente y se materializaron los preceptos que tantas veces habíamos enunciado «soy porque somos», «elige ser amable», «tus obras son tus monumentos» y quizás la más evidente: «Sé que no puedo cambiar mi aspecto. Pero quizá, solo quizá, la gente puede cambiar su manera de mirar...» (Palacios, 2014).

Y he ahí el principio, conseguimos cambiar la manera de mirarnos… […] ¡¡Qué potencial!!

Pero esto sólo ha sido el principio de una acción en racimo.

¿Te atreves a probarlo?

Continuará...

¡Nos vamos al cine!

WonderUNI: Una mirada al dualismo alumnado-docente- desde el cine y la literatura.

¿Quién dice que incluir en el curriculum de Educación Superior una salida al cine no es cosa de universitarios? ¡¡Qué equivocados estamos!! ¿Verdad? Pues un rotundo sí, en nuestro caso, un SÍ con mayúsculas, alto y claro.

Llegó el día de la premiere, el 30 de noviembre a las ocho de la tarde en los Cines Yelmo de Islazul.

¡¡Qué nervios, madre mía!! ¡¡Hoy es el día!!

¡¡Hoy por la tarde, nos vamos al cine!!

¿Cómo nos vestimos maestra?

¿Vendrá Julia Roberts?

¿Nos harán fotos?

¿Haremos un photocall?

¡¡Nos podemos llevar el casco de astronauta para las fotos!!

Durante las semanas previas, estuvimos trabajando en la lectura del libro Wonder: la lección de August (Palacios, 2014). El interés situacional que generó la lectura de Wonder, afectó directa y positivamente sobre la mirada alumnx-docente- alumnx.

Expectantes e impacientes por la magia de esa tarde, tan emocionante y tan esperada, pues llevamos preparando la salida más de dos semanas, ... Sin embargo, aunque pueda parecer poco o mucho tiempo, según se mire, la que suscribe lleva soñando con ella desde aquel día de agosto en que Mercedes Ruiz (@londones) nos invitara a participar en el Proyecto #WonderUNI.

¡¡Pobrecitxs mixs!! La lata que les he dado con la lista de asistencia, la lista del autobús, los #WonderRetratos, los #WonderPreceptos, con que finalizaran la lectura del primer libro (Wonder: La lección de August), mientras ellos ¡¡benditxs!! ¡¡Qué pacientes!!

Siempre con una sonrisa en su cara y haciendo equilibrios para tener al día las tareas de

las otras asignaturas del Máster y compaginar su vida personal y profesional. Porque todo hay que decirlo, ser estudiante de Máster requiere de muy buena dosis de organización, planificación y motivación.

A las seis y cuarto nos estaba esperando el autobús que nos llevaría al C.C. Islazul. Teníamos preparados hasta el más mínimo detalle, el casco de astronauta, el PhotoCall, las chuches,....y, una pequeña sorpresa que les elaboré para cuando acabara la proyección y tuvieran un recuerdo de este gran día.

Eran las siete y media cuando llegamos al destino. Allí nos esperaban Mercedes, Alicia, Dori, Ana, Juan, Oliver,…intercambio de presentaciones y comenzamos a organizar el photocall.

¡¡Qué mágico momento!! ¡¡No sabíamos por dónde empezar!! Intercambio de saludos cálidos, risas nerviosas, miradas ilusionadas, pequeños y mayores impacientes como el primer día de colegio de August... 

Tuvimos todXs nuestro momento #alfombraroja con flashes incluidos, sentirnos protagonistas y a la vez compañerxs, acompañadxs y acompañantes, nada que envidiar a las estrellas de Hollywood.

* Agradecimientos:

A la Coordinación del Máster de Educación Especial (UCM) (Esther Rodriguez) que nos regaló el viaje de i/v en el autobús y a los compañeros docentes (Mª Teresa Santos Gallego y Luis Miguel García Moreno) que nos cedieron su espacio para que pudiésemos acudir al visionado de la película.

A Entertaiment One Film Spain y a los Cines Yelmo Islazul por hacer viable ese pase previo al estreno de la película.

A @londones por su carisma y su cálida recepción.

A Oliver Garvin, Paco Montero, Alberto del Mazo, Susana de la Sierra.

A Ana Municio y a Juan Morata por su paciencia y la inmejorable sesión de fotos.

Y sobre todo, a mis Querid@s #WonderUni porque ¡¡#SoyxqSomos!!

¡¡#WonderRetratos y #WonderPreceptos!!

La semana del 25 de noviembre al 1 de diciembre decidimos elaborar una campaña de visibilidad con #WonderRetratos y con #WonderPreceptos coincidiendo con el estreno de la película en las salas de cine. 

Elaboramos sobre vistosos pos-its retratos  propios y de los personajes del libro: Julian, August, Charlotte, Christoper. También escribimos aquellos preceptos que más nos han gustado y fuimos vistiendo de color y reflexión cada rincón de nuestra Facultad.

Os mostramos cuál fue el resultado:

Además lo difundimos a través de Twitter con estas etiquetas # WonderUni, 

Y estas son las respuestas que tuvimos....

Sencillamente, GRACIAS ;-)

Danzas y bailes de @Kokombato

Aquel día, como cualquier miércoles, llegué al aula y la imagen que me devolvieron mis queridXs Wonders de camino... era desoladora: apatía, cansancio, desasosiego, tristeza...

"Hay que actuar rápido... y sorprenderles, esto no puede seguir así"- pensé. 

Ni corta ni perezosa, busqué un vídeo en Youtube de un hit del momento, conecté el proyector... y surgió nuestro momento #Danza y Bailes.

Tanto nos gustó, que a partir de entonces, la danza y la música se unió a nosotros las tardes de los miércoles.

Nuestro Maestro de Ceremonias,@Kokombato, siempre dispuesto a contagiarnos su energía,todos los miércoles nos tiene preparada una coreografía.

A través de ellas hemos roto con la monotonía y recuperamos la alegría y el brillo en nuestros rostros. Afrontamos nuestro espacio de aprendizaje con una sonrisa de oreja a oreja.

Estos momentos de #Danza y Bailes, que apenas duran cinco minutos, nos están sirviendo para perder la vergüenza, activar nuestra atención, nos ayuda a descargar fatiga mental, la saturación e incluso a desbloquear emociones retenidas, que en el proceso de aprender y enseñar surgen y es preciso darle un escape. Y por supuesto, generar momento de disfrute y cohesión en el grupo.

 He aquí un resumen de ellas...



        Bio de @KoKombato

Mi nombre es Miguel, tengo 27 años y soy de un pueblo llamado El Algar, Murcia. Llevo toda la vida dedicándome al ámbito del ocio y tiempo y libre, coordinando campamentos, viajes de estudios, animación en hoteles y siendo monitor scout. Todo ello me ha aportado cientos de recursos que en mi futuro como docente podré poner en práctica y para que mis compañerXs también los aprendan, cada miércoles comparto un poquito de mi con ellos.

#SoyxqSomos

#Somos alumnXs y docente de la asignatura de Intervención Psicológica en Dificultades
de Aprendizaje del Máster de Educación Especial de la Universidad Complutense de
Madrid, y en nuestro caso, os queremos hacer partícipes de nuestra experiencia con el
cine como herramienta educativa, lúdica e inclusiva. 

Dejaremos a un lado los formulismos y protocolos y os contaremos desde la subjetividad de la experiencia, pues al fin y al cabo, es lo que contagia la magia.

#Somos Anayeli, Elena, Inés, Amelia, Miguel, Noelia, Ainhoa, Judit, Caterina, Clara, Isabel, Saray, Olga, Noelia, Daniela, Irene, Adrián, Ana, Fran, Rosario, Verónica,  Patricia, Gaby, Silvia, Diana, Nazaret, Sheila, Blanca, Marta, Paula, Miguel, Rebeca, Carolina, Frida,  ... y Marisa, xq Somos personas comprometidas. 

Hemos apostado por lo que nos hace diferentes y nos une. Consideramos lo raro e inusual como bello y poderoso. 

#ElegimosSerAmables porque querer llevar razón sin amabilidad nos hace vulnerables.

#EligeSerDiferente